close
我從這週一正式開始上德文課。其實之前一直都在收集資料，本來打算去伯恩大學上，可是那個課程九月底才開始，而且一週才一次，不太適合我這個大閒人。其他還有很多私人語言補習班，像美國的Berlitz（這個學校的總部就在Princeton，很小不起眼），瑞士最大連鎖超市Migros的語言學校（這個公司真的包山包海，連鎖企業橫跨各行各業）等等。本來想去Migros上課，但在網上大家對他們的褒貶不一，雖然這是很正常的事，一個補習班甚至學校都很難做到滿意度百分百，但後來看到有人說他們的教材上也出錯就讓我覺得比較不優。教材出的錯可大可小，我不想賭。現在我上的學校是伯恩區的成人教育中心，也就是類似社區大學的機構，網上有人推薦說他們老師的素質比較好，當然這也是見仁見智。他們的開課日期最早，我想早點上課，就決定去了。
第一堂課，我懷著緊張的心情到了學校。其實上課前一天我已經跟M再次複習了部分內容。說「再次」是因為我之前在家裡用教學軟體自己學，所以第一課大部分內容我都學過（算是偷跑吧）。學校在市中心的鐘樓附近，小小一棟很寧靜。我進教室時老師已經到了，另外還有一個女生坐在那兒。過了一會兒同學陸陸續續來了，連我一共六個學生，是我心目中最理想的班級人數（從我是老師的角度）。班上的另一個女生是從委內瑞拉來的，四個男生中有一個是台灣人（非常巧）、一個泰國人、兩個北非某國人（我地理其差無比，更不用說他們用的是德文/英文來說他們的國家名，連北非都是我猜的，因為他們都會說阿拉伯語，膚色也比較淺）。
我們的老師是女老師（天啊這還真是初級的中文句子），年紀約三十出頭，很優雅。她懷孕了，上課的時候挺個肚子坐坐站站走來走去我真為她擔心。剛開始上課有點混亂，因為她上課時只說德文，有些同學就慌了起來；我雖然很緊張，但我知道學語言時「猜」是不可避免的，而且她的動作手勢很清楚，說話語速也不快。她先點名，弄清楚大家的姓和名以及怎麼發音，然後讓我們拿出書來。沒想到六個人裡只有我有書！！不過我在上課前問過老師，發現我的書並不是學校要求買的，兩本書封面幾乎完全相同，書名只有一字之差，但內容情節不一樣。老師一看大家都沒有書只好去印講義。我旁邊的女生這時還用肢體語言跟我抱怨（她不會說英文），都已經交了六百瑞郎學費還要自己買書！我心想學費跟書費本來就是分開的啊！報名表上說得很清楚，連書名都說了。
當我發現我不是全班最慌的人，我的心情就更放鬆了。趁老師去印講義時我跟那個台灣男生聊了起來。他大概比我緊張一千倍，他緊張到以為老師從一開始上課說的就是英文，而他一句也聽不懂。我趕緊安慰他，讓他注意老師的手勢動作。但這個男生並不是全班最慌的，最慌的是泰國人。第一天我真有點煩他，因為不管老師說什麼，他都沒有反應。即便他有一點點反應，哪怕是錯的，老師都可以改正或引導。所以第一天上課的惡性循環就是：他不吭聲，老師開始用英文，配合動作和圖畫解釋，他更緊張，更不說話，結果是全班都開始幫他說，而我這個沒耐心的傢伙坐在一邊已經快冒火了。
因此我瞭解到這位老師的兩個好處：她很有耐心，而且她並沒有對這個學生撒手不管，此外，他會盡一切非語言的努力來讓學生理解。
大黑人和小黑人（原諒我在此這麼稱呼兩位北非某國的同學，我知道他們的真名）則又是另一種妙。他們都會說英文，所以理論上可以跟老師溝通，但是他們卻死都搞不懂一些非常簡單的常識。比方說，我們教了如何稱呼別人：用「先生、女士」加別人的姓表示尊稱，或者用名字(first name)來稱呼朋友。這兩位同學在知道last name 和first name的區別的情況下，卻硬要把「先生、女士」加在first name之前（並且搞不清楚先生跟女士）。老師糾正了半天都沒用，只好把全班名字都寫在黑板上，我和委內瑞拉女生（簡稱蜜拉）還配合演出，做出非常女人的動作表示我們和老師是女的，其他人是男的。大小黑人這才明白，但是尊稱加first name這件事情在昨天（星期四）又重演了一遍（昨天是另一位老師上課，所以又花了時間解釋）。我回家跟M討論，猜測這會不會是他們國家的習慣所以一直改不過來。
蜜拉同學的妙處比較高階。她可以跟老師溝通所以我猜她會說德文，但她為什麼要來上初級班呢？也許水平介於兩級之間吧！但有時候老師講解語法時她又會發出恍然大悟的「啊～」，那又是為什麼呢？也許她只會說瑞士德文吧！我現在還是搞不懂她的情況。蜜拉很活潑熱情，喜歡說話，第一天上課之後她幫每個人做了名牌放在桌上，上課時如果有人不懂，她也會幫忙。理論上她上課應該沒問題吧！錯，她不瞭解老師的上課指示，比方說老師想讓她複述時她問問題，老師讓她說自己的答案時她念課文。可是她的德文比我好啊！為什麼我懂的時候她不懂呢？難道語言老師之間有一種非語言的默契嗎？（自己往臉上貼金～）
我們的課一週五天，每天一小時半，是所謂的intensive course，不過進度大概也就是一週一課。一共兩位老師，優雅的柯老師上週一到週三，週四週五則是安娜老師（她還沒說她的姓）。安娜說話又快又大聲，昨天她一來全班就大慌。我慌了幾分鐘後就平靜了，因為在她連珠砲的德文之後是一兩句英文，如果太緊張是聽不出來最後兩句英文的。這兩位老師風格迥異，一靜一動，一個上課不說英文一個說英文。安娜老師很注重發音，會讓同學獨唱糾正細微發音，這點我很喜歡；不過我猜測這也許只是兩位老師的不同分工：柯老師帶會話和句型，安娜老師過發音和語法。安娜也會補充課本沒有的重要句子，像「我有一個問題」、「我聽不懂」等等。不過有時候她真的說太多不必要的英文了，像「這個不難」「只要這樣這樣就可以那樣那樣」，也許是怕冷場吧！我猜蜜拉不太喜歡安娜，昨天蜜拉不止一次對我做出聳肩的無奈狀表示她不懂，原因就是安娜說德文說得太快，說英文說得多。蜜拉可能不能接受自己突然降為跟其他人一樣啥都聽不懂的層級吧！
台灣小男生小翔很喜歡安娜，因為安娜為了講解詞性變化，晚了五分鐘下課。小翔說：「這個老師比較認真，會講完才下課。」果然像東方人的思考，我沒告訴他在美國如果老師晚下課可是會被學生抱怨的。
聽小翔說，泰國同學是附近一家泰國餐廳的廚師，昨天他和朋友已經去吃過了，味道蠻道地的。我聽他這麼說才知道原來泰國人會說英文，那第一天上課究竟是怎麼回事呢？大概他真的被嚇壞了，連老師說英文都聽不懂了。
其實上課還蠻有趣的，雖然進度不快，但好處是可以注意發音和語法，學得比較紮實。同學們的背景都不一樣，比較貼近真實社會。我跟我媽說我是住在象牙塔的人，在台灣都在上學，工作經驗少；在美國接觸到的都是大學裡的人，不算真正的美國人（尤其在Princeton）。現在的德文班同學可以算是我接觸真實社會的第一步吧！
先寫到這兒，我要去寫作業準備上課了。
2010/7/9
第一堂課，我懷著緊張的心情到了學校。其實上課前一天我已經跟M再次複習了部分內容。說「再次」是因為我之前在家裡用教學軟體自己學，所以第一課大部分內容我都學過（算是偷跑吧）。學校在市中心的鐘樓附近，小小一棟很寧靜。我進教室時老師已經到了，另外還有一個女生坐在那兒。過了一會兒同學陸陸續續來了，連我一共六個學生，是我心目中最理想的班級人數（從我是老師的角度）。班上的另一個女生是從委內瑞拉來的，四個男生中有一個是台灣人（非常巧）、一個泰國人、兩個北非某國人（我地理其差無比，更不用說他們用的是德文/英文來說他們的國家名，連北非都是我猜的，因為他們都會說阿拉伯語，膚色也比較淺）。
我們的老師是女老師（天啊這還真是初級的中文句子），年紀約三十出頭，很優雅。她懷孕了，上課的時候挺個肚子坐坐站站走來走去我真為她擔心。剛開始上課有點混亂，因為她上課時只說德文，有些同學就慌了起來；我雖然很緊張，但我知道學語言時「猜」是不可避免的，而且她的動作手勢很清楚，說話語速也不快。她先點名，弄清楚大家的姓和名以及怎麼發音，然後讓我們拿出書來。沒想到六個人裡只有我有書！！不過我在上課前問過老師，發現我的書並不是學校要求買的，兩本書封面幾乎完全相同，書名只有一字之差，但內容情節不一樣。老師一看大家都沒有書只好去印講義。我旁邊的女生這時還用肢體語言跟我抱怨（她不會說英文），都已經交了六百瑞郎學費還要自己買書！我心想學費跟書費本來就是分開的啊！報名表上說得很清楚，連書名都說了。
當我發現我不是全班最慌的人，我的心情就更放鬆了。趁老師去印講義時我跟那個台灣男生聊了起來。他大概比我緊張一千倍，他緊張到以為老師從一開始上課說的就是英文，而他一句也聽不懂。我趕緊安慰他，讓他注意老師的手勢動作。但這個男生並不是全班最慌的，最慌的是泰國人。第一天我真有點煩他，因為不管老師說什麼，他都沒有反應。即便他有一點點反應，哪怕是錯的，老師都可以改正或引導。所以第一天上課的惡性循環就是：他不吭聲，老師開始用英文，配合動作和圖畫解釋，他更緊張，更不說話，結果是全班都開始幫他說，而我這個沒耐心的傢伙坐在一邊已經快冒火了。
因此我瞭解到這位老師的兩個好處：她很有耐心，而且她並沒有對這個學生撒手不管，此外，他會盡一切非語言的努力來讓學生理解。
大黑人和小黑人（原諒我在此這麼稱呼兩位北非某國的同學，我知道他們的真名）則又是另一種妙。他們都會說英文，所以理論上可以跟老師溝通，但是他們卻死都搞不懂一些非常簡單的常識。比方說，我們教了如何稱呼別人：用「先生、女士」加別人的姓表示尊稱，或者用名字(first name)來稱呼朋友。這兩位同學在知道last name 和first name的區別的情況下，卻硬要把「先生、女士」加在first name之前（並且搞不清楚先生跟女士）。老師糾正了半天都沒用，只好把全班名字都寫在黑板上，我和委內瑞拉女生（簡稱蜜拉）還配合演出，做出非常女人的動作表示我們和老師是女的，其他人是男的。大小黑人這才明白，但是尊稱加first name這件事情在昨天（星期四）又重演了一遍（昨天是另一位老師上課，所以又花了時間解釋）。我回家跟M討論，猜測這會不會是他們國家的習慣所以一直改不過來。
蜜拉同學的妙處比較高階。她可以跟老師溝通所以我猜她會說德文，但她為什麼要來上初級班呢？也許水平介於兩級之間吧！但有時候老師講解語法時她又會發出恍然大悟的「啊～」，那又是為什麼呢？也許她只會說瑞士德文吧！我現在還是搞不懂她的情況。蜜拉很活潑熱情，喜歡說話，第一天上課之後她幫每個人做了名牌放在桌上，上課時如果有人不懂，她也會幫忙。理論上她上課應該沒問題吧！錯，她不瞭解老師的上課指示，比方說老師想讓她複述時她問問題，老師讓她說自己的答案時她念課文。可是她的德文比我好啊！為什麼我懂的時候她不懂呢？難道語言老師之間有一種非語言的默契嗎？（自己往臉上貼金～）
我們的課一週五天，每天一小時半，是所謂的intensive course，不過進度大概也就是一週一課。一共兩位老師，優雅的柯老師上週一到週三，週四週五則是安娜老師（她還沒說她的姓）。安娜說話又快又大聲，昨天她一來全班就大慌。我慌了幾分鐘後就平靜了，因為在她連珠砲的德文之後是一兩句英文，如果太緊張是聽不出來最後兩句英文的。這兩位老師風格迥異，一靜一動，一個上課不說英文一個說英文。安娜老師很注重發音，會讓同學獨唱糾正細微發音，這點我很喜歡；不過我猜測這也許只是兩位老師的不同分工：柯老師帶會話和句型，安娜老師過發音和語法。安娜也會補充課本沒有的重要句子，像「我有一個問題」、「我聽不懂」等等。不過有時候她真的說太多不必要的英文了，像「這個不難」「只要這樣這樣就可以那樣那樣」，也許是怕冷場吧！我猜蜜拉不太喜歡安娜，昨天蜜拉不止一次對我做出聳肩的無奈狀表示她不懂，原因就是安娜說德文說得太快，說英文說得多。蜜拉可能不能接受自己突然降為跟其他人一樣啥都聽不懂的層級吧！
台灣小男生小翔很喜歡安娜，因為安娜為了講解詞性變化，晚了五分鐘下課。小翔說：「這個老師比較認真，會講完才下課。」果然像東方人的思考，我沒告訴他在美國如果老師晚下課可是會被學生抱怨的。
聽小翔說，泰國同學是附近一家泰國餐廳的廚師，昨天他和朋友已經去吃過了，味道蠻道地的。我聽他這麼說才知道原來泰國人會說英文，那第一天上課究竟是怎麼回事呢？大概他真的被嚇壞了，連老師說英文都聽不懂了。
其實上課還蠻有趣的，雖然進度不快，但好處是可以注意發音和語法，學得比較紮實。同學們的背景都不一樣，比較貼近真實社會。我跟我媽說我是住在象牙塔的人，在台灣都在上學，工作經驗少；在美國接觸到的都是大學裡的人，不算真正的美國人（尤其在Princeton）。現在的德文班同學可以算是我接觸真實社會的第一步吧！
先寫到這兒，我要去寫作業準備上課了。
2010/7/9
全站熱搜
留言列表
